Salud

Cómo ayudar a un niño con parálisis cerebral con escritura a mano


Las pizarras permiten que los errores se borren rápidamente, lo que aumenta la confianza en la escritura.

La escritura a mano puede ser una tarea difícil de aprender, particularmente para niños con parálisis cerebral. La disminución de la coordinación y la debilidad de las manos pueden causar frustración en un niño con parálisis cerebral que intenta aprender esta habilidad. Los padres, maestros y cuidadores pueden hacer que el proceso sea menos estresante para un niño con divertidos ejercicios de fortalecimiento y actividades de escritura.

Visión de conjunto

La parálisis cerebral es una condición no progresiva, lo que significa que el daño cerebral responsable del trastorno no empeora con el tiempo. Sin embargo, la condición persiste durante toda la vida, afectando la capacidad de moverse y haciendo que las tareas diarias sean desafiantes. La escritura a mano es una habilidad compleja que requiere fuerza de la mano, control de movimientos finos de los dedos, comprensión visual y movimientos oculares controlados. La parálisis cerebral puede afectar negativamente a todas estas áreas.

Fuerza y ​​control de motor fino

La poca fuerza de la mano y la falta de control motor fino pueden afectar la escritura a mano con parálisis cerebral. Estos problemas pueden abordarse con actividades de fortalecimiento, entrenamiento de motricidad fina y diferentes superficies de escritura. Los ejercicios de masilla resistiva se pueden realizar para fortalecer el agarre, apretando la masilla y transformándola en una bola. Pellizcar masilla entre los dedos pulgar, índice y medio fortalece los músculos utilizados para sostener un lápiz.

La postura adecuada para sentarse reduce la tensión en los músculos del brazo, mejorando el control con la escritura. Una superficie de escritura inclinada alienta al niño a sentarse derecho, mejorando la postura. Los utensilios de escritura de mango grande son más fáciles de controlar que los bolígrafos y lápices normales. Estos artículos se pueden comprar o fabricar en casa envolviendo espuma de un cuarto de pulgada alrededor de un lápiz, sostenida en su lugar con cinta adhesiva.

Planificación motora

La planificación motora es la capacidad del cerebro para decirle a otras partes del cuerpo cómo realizar una tarea. Las dificultades de planificación motora afectan las habilidades de escritura a mano con parálisis cerebral. Para abordar estos problemas, las tareas de escritura deben dividirse en varios pasos. Un niño puede trazar líneas punteadas y contornos de letras individuales mientras dice en voz alta lo que está haciendo. Esto proporciona al cerebro información auditiva, lo que refuerza el aprendizaje motor. La escritura mano a mano, con la mano del adulto sobre la del niño, proporciona ayuda para dibujar letras. A medida que el niño mejora, la mano del adulto se puede mover de regreso a la muñeca, luego el codo para guiarlo suavemente hasta que el niño pueda escribir solo.

Percepción visual

La percepción visual es la capacidad del cerebro para comprender lo que ven los ojos. La parálisis cerebral puede causar dificultades con la percepción visual, afectando la escritura a mano. Esto se aborda proporcionando pequeñas cantidades de información con mucho tiempo de práctica. Para enseñarle visualmente al niño cómo formar una carta, el adulto demuestra la escritura y explica el proceso al mismo tiempo. Esto proporciona al cerebro del niño información visual y auditiva para reforzar el aprendizaje. Estas habilidades se aprenden mejor en un ambiente tranquilo con distracciones mínimas.

Habilidades motoras visuales

Las habilidades motoras visuales (copiar patrones o formas) son necesarias para la escritura a mano. La parálisis cerebral comúnmente afecta las habilidades motoras visuales. Las letras pueden estar hechas de arcilla, limpiapipas y otros objetos domésticos para reforzar los patrones de escritura a mano. Trazar letras y palabras punteadas también mejora estas habilidades.